Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 11 а. Башанта Арзгирского района Ставропольского края
МКОУ ООШ № 11 а. Башанта
О школе
Летопись школы
«Маленькая школа в масштабах огромной страны».
В Ставропольском крае, Арзгирского района в 1869 году основан аул Башанта.
Известно, что а. Башанта – первый причал предков Ставропольских туркмен. Для повышения образования населения в 1904 году в ауле было образовано одноклассное училище министерства народного образования, а в августе 1988 г. построено новое здание и открылась Башантинская восьмилетняя школа.
И по сей день данное образовательное учреждение является культурным центром местного населения. Сейчас в ауле проживает около 500 человек , большую часть которых составляют туркмены. Их дети и получают знания в нашей школе. С детьми работают профессиональные педагоги, главная цель которых – открыть и развить в ребёнке его скрытые природные таланты.
Также в обязательном порядке производится качественная подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации. Системные изменения в школьном образовании ООШ № 11 а. Башанта проводятся с 2011 года в рамках комплексного проекта модернизации образования. За годы проекта заложен фундамент реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».
Не менее важны другие направления проекта: решение проблем нашей сельской малокомплектной школы, обеспечение качественных условий обучения. В ходе решения этих проблем наша школа получила: комплекты рабочих мест учителя и ученика начальных классов, оборудование для школьной библиотеки. Наши учителя и администрация школы прошли переподготовку и повысили квалификационный уровень обученности и образованности. А также отремонтирована крыша школьного здания, произведена замена электропроводки в кабинете информатики.
Под одной крышей со школой располагается детский сад № 3.
В 2011 году здание получило новый облик.
Образование и формы обучения
Очная
Программа развития
I. Организационно-подготовительный этап (2026 г.)
Задачи этапа: разработка документации, необходимой для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития; создание условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной реализации мероприятий Программы; начало реализации мероприятий, направленных на создание интегрированной модели развивающего образовательного пространства.
Ключевые действия: изучение нормативных документов федерального, регионального, муниципального уровней, направленных на модернизацию дошкольного образования; разработка новых локальных актов, регламентирующих деятельность ДОУ (приказов, положений, правил), заключение договоров с партнёрами; определение объёма финансовых расходов, необходимых для укрепления материально-технического состояния; работа по обновлению развивающей предметно-пространственной среды (приобретение детской мебели, спортивного и игрового оборудования, учебного дидактического материала).
Ответственные: заведующий, зав. хозяйством.
II. Практический этап (2027–2028 гг.)
Задачи этапа: апробирование модели развивающего образовательного пространства; обновление содержания, организационных форм и педагогических технологий; постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой развития; периодический контроль реализации мероприятий и их коррекция при необходимости.
Ключевые действия: усовершенствование условий для обеспечения профессионального роста педагогов (КПК, вебинары, мастер-классы, обмен опытом, семинары и т. д.); реализация методических мероприятий с использованием современных образовательных технологий (здоровьесберегающей, проектной деятельности, исследовательской деятельности, информационно-коммуникативной деятельности); разработка цикла обучающих семинаров-практикумов по инновационной деятельности в работе с детьми; сопровождение семей воспитанников в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; организация практико-ориентированных мероприятий с родителями в рамках консультативного пункта «Школа для родителей» (мастер-классы, тренинги, практикумы, открытые занятия); совместное участие детей и родителей в проектах, семейных конкурсах, праздниках, выставках творческих работ.
Ответственные: заведующий, воспитатели, педагог-психолог.
III. Итоговый этап (2029 г.)
Задачи этапа: подведение итогов реализации Программы развития; анализ полученных результатов; определение перспектив дальнейшего развития детского сада.
Ключевые действия: мониторинг результатов деятельности педагогического коллектива в вопросах сотрудничества с родителями (анкетирование); обработка и интерпретация данных, полученных в ходе реализации Программы; анализ достижения целевых показателей Программы развития и динамики результатов; выявление проблемных полей и определение путей их ликвидации; проектирование стратегических перспектив развития учреждения.
